Trabajo Individual | Clase 6 "Sentido" | Paula Kita

Al igual que el texto de la clase 5, este todavía se ve fuertemente influenciado por la clase de evaluación. La redacción de este texto se comenzó por la explicación paso a paso de lo ocurrido en clase, mechándolo con un poco de pensamientos y reflexiones al respecto.

La última clase tuvimos una pequeña explicación teórica, corrimos, nos sentamos en banquitos, escuchamos música y pensamos solos. Escribimos mucho también y luego charlamos en grupo. Y pensamos mucho entre todos.

Lo primero que hice en clase fue copiar de la pizarra un rombo que el los extremos dicen Marco valorativo, Objeto, Contexto y Sujeto, comenzando desde arriba en sentido horario. También anoté las palabras Detonante, Problematización y elección conciente. Esto fue durante la explicación teórica. Según entendí cuando emerge algo que afecta la vida de las personas (detonante), se lo tiene que racionalizar y pensar en qué se puede hacer con eso (problematización) y de ahí decidir qué hacer con eso (elección conciente).

Luego tuvimos ejercicios en el taller, en donde volvimos a correr en círculos, organizados, desorganizados, a corriente y contracorriente, corrimos un buen rato, y luego nos sentamos en banquitos, distribuidos aproximadamente a un metro uno con los otros. Una distancia lo suficientemente cerca como para vernos a detalle, pero lo suficientemente lejos como para no poder chismosear en voz baja.  Lo cual siento que brindó un espacio para pensar en soledad acompañados, extraño.

En una libretita fuimos escribiendo según las consignas que los profesores iban dando según cierto intervalo de tiempo. Aquí transcribo lo que nos dijeron para darnos a pensar con un guión y negrita y con mayor sangría las respuestas que escribí en clase.

En el orden que se nos dieron las consignas fueron: 

- Elegir un problema detonante.

        

            LA FALTA DE EMPATÍA

Pensé mucho en los problemas que me afectan como persona, que me afectan como estudiante de la fadu, que nos afectan a nosotros como estudiantes, que nos afectan como sociedad. Traté de que el problema elegido sea personal pero que nos ataña a todas las personas, algo que considero que es un problema general. Soy una persona que se identifica como vegana, ambientalista, feminista y comunista. Sí, un super combo, ya sé, también tengo pareja, sí, sí, hay gente que se banca una zurda. jajaja hablaba sola la mina. Y lo que según mis factores noéticos (palabra que creo que entendí de la primer clase) considero que uno de los problemas de base que tenemos es la falta de empatía.

Entiendo que si todos tuviésemos empatía por todos no habría desigualdad social, no habría discriminación por género, especismo, racismo (solo por nombrar problemas que me siento involucrada directamente). Al menos funciona así en mi mundo ideal.

- 5 preguntas que se hace el detonante.

Me puse a pensar en qué puede causar que exista el detonante y llegué a estas 5 preguntas que escribo a continuación.

Tal vez es trampa el haber elegido un problema en el que pienso siempre, pero me pareció lo pertinente, siento que es algo que me interpele mucho y que vale la pena pensarlo. Siento que pensar en un problema es doloroso y lleva esfuerzo y que si no nos parece importante resolverlo no lo pensaríamos como corresponde.

1. ¿Por qué hay falta de empatía en el mundo?
2. ¿Es que existen personas que no le importan los demás?
3. ¿Es ignorancia?
4. ¿Es cuestión de privilegios?
5. ¿Es por protegerse a sí mismo?

- 100 palabras que caractericen el problema

Este ejercicio me pareció muy bueno para cualquier situación, cuando se me plantee algún tema de diseño nuevo muy seguramente comience por los ejercicios que hicimos en esta clase y este principalmente es mi favorito. Cuando se pidió esto, me desesperé un poco, quería llegar a como del lugar a las 100 palabras, así que hay palabras que son sinónimos, antónimos, todas escritas con bastante poco criterio. Cumplí mi objetivo, pero me hubiese gustado que las 100 palabras fueran bien pensadas.

1. empatía
2. compasión
3. amor
4. persona
5. comunidad
6. educación
7. prioridad
8. comodidad
9. apatía
10. simpatía
11. poseer
12. poder
13. pensar
14. pensamiento
15. hegemonía
16. norma
17. romper
18. quebrar
19. autonomía
20. autoestima
21. independencia
22. visibilidad
23. observar
24. ver
25. escuchar
26. presión
27. cariño
28. tiempo
29. justicia
30. búsqueda
31. injusticia
32. abandono
33. adopción
34. apropiación
35. querer
36. libertad
37. placer
38. facilidad
39. dificultad
40. aceptación
41. prohibición
42. negación
43. negociación
44. normalización
45. cambio
46. tradición
47. rigor
48. exclusión
49. discriminación
50. inclusión
51. adecuación
52. bullying
53. diferencias
54. fobia
55. miedo
56. odio
57. desconocimiento
58. conocer
59. estudio
60. sabiduría
61. encontrar
62. felicidad
63. engaño
64. igualdad
65. equidad
66. verdad
67. certeza
68. mentira
69. tranquilidad
70. aprovechamiento
71. distribución
72. valoración
73. desorden
74. juicio
75. criterio
76. ajeno
77. enajenado
78. otro
79. yo
80. ser
81. respeto
82. equilibrio
83. desequilibrio
84. sociedad
85. armonía
86. humanidad
87. liberación
88. bienes
89. derechos
90. desigualdad
91. uno
92. ellos
93. propio
94. obligaciones
95. valor
96. encuentro
97. desencuentro
98. unicidad
99. diferencia
100. unico

y voy a marcar en negrita las palabras que considero importantes y que las mantendría en una nueva lista de palabras. Al releer las palabras me di cuenta que no eran tantas las repetidas como pensaba en un principio y que marqué más o menos la mitad de ellas. Tal vez el trabajo rápido y de primeras ideas tenga su forma de funcionar y por eso es que lo hicimos en clase y no por una cuestión de tiempo. Ayuda a entender qué es lo que entendemos como el problema, y por dónde comenzar a pensarlo y estudiarlo.

- 10 máximas

1. amor propio
2. justicia
3. conocimiento
4. sabiduría
5. comprensión
6. encuentro
7. respeto
8. armonía
9. oportunidades
10. comunidad

Son otras las palabras que elegiría ahora que estoy releyendo esto: propio, enajenado, aprovechamiento, comodidad, distribución. Seguro formarían parte de una nueva lista. Y no son las mismas que elegiría en este momento, agregaría definitivamente: diferente, armonía, juicio.

- 10 preguntas detonantes

1. ¿por qué hay personas que tiene más que otras?
2. ¿hay gente que realmente desee el mal al otro?
3. ¿es desconocimiento de la realidad ajena?
4. ¿es por ignorar la tenencia de un privilegio?
5. ¿no quieren darse cuenta que están dañando o siendo dañados?
6. ¿el cambio duele?
7. ¿prefieren seguir en ignorancia?
8. ¿se puede desarrollar empatía sin haber padecido dolor?
9. ¿se sufre al conocer el sufrimiento ajeno?
10. ¿a la gente realmente le importan los demás?

Son las mismas preguntas que vuelven a mi mente desde siempre, de cosas que pensaba cuando me hacían bullying en el colegio. Tendré que gastar más en psicólogo. Tal vez para este ejercicio debería de haber elegido un tema en el cual no pienso tanto, así posiblemente hubiese vivido una experiencia totalmente diferente.

- Nombre o concepto del problema detonante: 

            falta de empatía

- Pregunta: 

            ¿La gente realmente quiere ser justa?
- Afirmación: 

            Es difícil abandonar las comodidades que se tienen.

-Escribir un párrafo
Escribimos un párrafo acerca del problema, el mío fue el siguiente:

Yo creo que si todas las personas se amasen como dijo Jesucristo, aclaro con el amasen sanamente y respetando a lo demás, con ganas de aprender, de querer, de entender a los demás, sin querer sacar provecho del prójimo, hoy día viviríamos en un mundo mucho más justo y cómodo para todos.  

Lo que me parece gracioso acá es el haber traído a Jesucristo a la conversación, no me considero cristiana, mas bien atea, pero tener una educación fuertemente católica forma parte de lo que soy, supongo. La educación interviene más de lo que creemos en lo que somos y lo que pensamos.

- para finalizar graficamos en la libreta.

Como conclusión escribo que fue un trabajo interesante para pensarlo y repensarlo varias veces, y que es una buena forma de desmenuzar las problemáticas que vemos y que nos enfrentamos en el día a día y a la hora de diseñar. Esto de marcar la conclusión salió porque cuando leímos los trabajos del grupo que nos tocó puntuar sentimos que nos faltaba un cierre de reflexión en todos.
Y con esto concluyo mi reporte de la parte individual de este trabajo.