Trabajo individual | Clase 6 "Sentido" | Camila Romano

            

            En busca de un problema detonante durante la clase pasada, es decir, un suceso o circunstancia que nos moviliza, pude encontrar varias opciones. Frente a estas, me detuve a pensar para lograr inspeccionar internamente, al leer cada problema posible, cuál de ellos me traía recuerdos más movilizantes. ¿Qué considero movilizante? ¿El hecho de que me incomode algo? ¿Qué te da la piel de gallina? ¿O tal vez me genere ansiedad? Así fue que decidí que iba a trabajar con el problema del miedo que me genera pensar en crecer. Crecer entendido como un proceso que signifique cambio, puede ser una fecha especial, distinta a otras por una carga sentimental y social que la acompaña, que indique el momento del cambio o también puede ser un suceso que marque el fin de una etapa y el comienzo de otra nueva etapa, como por ejemplo el egreso de la primaria o el cumpleaños de quince para una chica. Recuerdo estos sentimientos que, quizás estaban pero aún no era consciente de ellos, parecían salir a la luz en el momento en que esta fecha, definitoria de ese cambio, se acercaba. Sentimientos como ansiedad y miedo por lo "desconocido", por lo nuevo, se incrementaban cada que sentía que esa situación aumentaba mi autonomía y libertades de decisión. Hoy en día, teniendo 22 años de edad y autonomía para decidir ya cosas que antes por un tema de edad no me eran presentadas como opciones, sigo teniendo la costumbre de preguntar a mi familia y consultar esa decisión que voy a tomar. ¿Es por una cuestión de crianzas? Si ellos no me generan presión ¿por qué sigo consultando mis decisiones? ¿Es miedo a equivocarme y tomar una decisión errónea? ¿De nuevo caminando en puntitas de pie? Frente a estos, tratando de entenderlos, solía preguntarme ¿Qué estoy sintiendo? ¿No soy feliz por lo que me está pasando? Distinguir el miedo de la felicidad me sirvió para descubrir este problema detonante y entender qué era en realidad lo que me estaba pasando por dentro. Es allí donde logré darme cuenta, con ayuda del texto “Seis términos - G. Breyer” en la parte en la que explica el término entendimiento y, citando, dice “[...] Entender es saber o comprender el qué del objeto, cómo está hecho, para qué sirve, cómo se usa o maneja, el darle sentido. De alguna manera implica un juicio de valor aproximado o relativamente profundo.” , que antes conocía ese sentimiento pero en algún momento comencé a entenderlo y a darle sentido. 

           Lo elijo porque me acompaña desde siempre, desde que era pequeña me generaba cierta angustia o nostalgia, de manera inconsciente, pensar en los cambios que esto genera en la vida y la rutina de uno. Obviamente creo que estos cambios no tienen la misma escala cuando se tratan de cambiar de salita de cuatro a salita de cinco que cuando se trata sobre egresar del secundario y lanzarse a “un nuevo mundo”, pero ese sentimiento estaba presente en ambas situaciones y para el “yo” de un momento era tan importante como para el “yo” que más adelante pasaba por esa otra situación. Entendiendo a “yo” como la misma persona pero en diferentes contextos y con otro marco valorativo, casi que podría considerarlas como personas diferentes por las maneras de pensar y las actitudes que conforman a cada "yo". 

Este problema que me paraliza cuando lo pienso, ahora que soy consciente de él, me frena en el proceso y llega a cambiar el flujo de mis decisiones. Preguntas que podrían considerarse detonantes como ¿Qué vas a estudiar cuándo termines el secundario? ¿Querés ser mi novia/o?  ¿Y cuándo termines la carrera? ¿Te queda poco para recibirte? ¿Qué vas a hacer? hacen que emerjan ese tipo de sentimientos, la toma de decisiones también porque, como lo dije más arriba en mi reflexión, denota una libertad y una autonomía que sacan a flote esta situación que internamente estaba siendo existente. Decidí nombrarlo “Lo inevitable de la vida” porque en realidad es algo sobre lo que no tenemos el control del todo. Entonces aquí surgió la pregunta de ¿por qué me moviliza si es algo común?, a lo que aún no logré encontrar la respuesta pero sí sé que resulta en una especie de dicotomía ya que es aterrador pero a la vez emocionante.

Por último, me gustaría compartir una selección de los esquemas que surgieron a partir del último ítem de la actividad porque me pareció interesante cómo en un principio no lograba imaginarme cómo podría esquematizar el problema detonante y cómo luego emergieron varios y muy distintos entre ellos. El esquema final, el seleccionado, es el que se encuentra más grande de los cuatro compartidos. Me pareció el más interesante y pertinente para graficar mi problema principalmente por la morfología un tanto más imaginaria ya que siento que es algo más personal y subjetivo. Decidí incluir a la sociedad y la cultura como contexto entre el sujeto y el problema porque su participación en esta relación también influye, a partir de la expectativa que instaura la sociedad sobre los logros que debemos cumplir, por ejemplo, "antes de los 30 años".