Trabajo Individual | Clase 2 "Referentes" | Paula Kita

Referentes

Esta segunda entrada noto que no adjunté la imagen que hicimos como tarea, así que ahora la agrego al lugar que creo ahora que corresponde que va. 

En un principio tenía que buscar imágenes de "referentes" para la clase. Pero... ¿Qué son referentes? Estas imágenes las elegí pensando en dos respuestas diferentes, la primera como personas, objetos, situaciones que fueron puntos fundamentales (con puntos fundamentales me refiero a que intervinieron fuertemente en lo que fue mi vida universitaria, perjudicaron mi camino, dificultaron su trayecto, lo hicieron más leve, me inspiraron, dieron una mano o otras cosas que fueron definitorias para vivir como la vivo) en mi transición por la facultad: profesores, libros, compañeros, mi primer rodaje, el colectivo con el que viajé muchos años: y la segunda como imágenes de qué o quienes definieron más a grandes rasgos quién soy (con esto me refería a que construyeron mi persona antes de venir a la facultad y que a partir de eso construí a mi yo que soy ahora), como mi abuela, mis padres, quién creía que era yo misma cuando era pequeña. Le doy un punto extra a este texto al hablar de los conceptos vistos en clase y por tratarlos de explicar. 

Algunos de los representados en las imágenes modificaron a favor de mi trayecto en la carrera, me daban herramientas para tener libertad, me enseñaban a ver cosas que antes no veía; pero hay otros que dificultaron o siguen dificultando el proceso de aprendizaje. Comparando lo que llevé a clase con los que los compañeros trajeron me di cuenta que tenía varios que eran claramente negativos y que eran ejemplos de lo que no quiero ser. Casi todos los ejemplos traídos por los compañeros eran de personas o cosas que admiran.

En clase nos dijeron que los dividamos de nuevo en Referentes y Condicionantes.

Hablando con los compañeros llegamos a la conclusión de que los Referentes nos proporcionan herramientas para poder llegar a lo que queremos ser, y que los Condicionantes dificultan llegar a ese objetivo. También nos dimos cuenta que una misma cosa puede llegar a ser tanto un Condicionante como un Referente para una misma persona, o puede ser Condicionante para uno, y referente para el otro, y así. Darse cuenta que alguien o algo que uno tiene como admirado es algo que te limita es un poco (bastante) doloroso. Pero es bueno tener conocimiento de lo que te limita y lo que te ayuda, para ser conscientes de como uno interactúa con lo externo. Y también saber de qué es lo que estamos hechos.

Entre las imágenes que elegí para llevar a clase tengo a familiares, mis padres y mi abuela. A mis padres, aun mi pesar, los coloco como Condicionantes, a pesar de sentir apoyo y que me otorgan libertad, es eso, me la otorgan; cada decisión que voy a tomar tiene mucho del qué pensarán ellos de mí. Y que mi abuela, a pesar de todas las dificultades que me trajo en la infancia, ya una vez en la carrera no fue más que un punto de referencia. El trabajo de identificar y clasificar las imágenes que llevamos lo sentí como leer la lista de ingredientes que trae la etiqueta de los alimentos, identificar que conforma el producto que somos.

Los referentes de cada persona son diferentes, porque la vida de las personas son diferentes. Me doy cuenta que "la historia individual" es un tema que me interesa mucho, como ya lo tenía marcado en el texto anterior y en este párrafo lo vuelvo a mencionar. Creo que las cosas que uno toma como Referente están condicionadas por la historia, el recorrido de vida, de cada uno, la profesora Marta Zátonyi que conocí a través de su libro "Una estética del arte y el diseño de imagen y sonido" marcó en gran forma como iba a seguir toda la carrera consolándome con cada párrafo, pero eso ocurrió gracias a mi abuela que me regaló el libro de su depósito (es librera) porque tenía el nombre de la carrera que iba a comenzar escrito en ella. ¡¡Un aplauso a la oma!!

De entre los amigos que me acompañaron durante la carrera encontré también Referentes y darme cuenta dolorosamente de su factor Condicionante, ¡incuso cursé en cátedras y materias que no son compatibles con lo que quiero aprender! la cantidad de trabajo que aceptaba por ser tal persona la que me pedía, la confianza que podía depositar (para bien o para mal) en mi compañía, y muchas cosas que marcaron definitivamente mi cursada. Definir a alguien como Referente o Condicionante fue en parte tedioso, en otra divertido, resultó apasionante y hasta agotador, pero principalmente enriquecedor. Pensar en cómo los factores externos, y también los internos, marcan de alguna manera el camino que uno y todos seguimos es muy instructivo.

Aquí agrego información sobre el collage que elaboré como tarea de esta clase. Lo primero que hice fue colocarlos cronológicamente según el momento de mi vida en que formaron parte, que comenzaron a formar parte, o que fueron parte de un evento importante en mi vida. La linea la comencé con el pasado a la izquierda y el futuro a la derecha, en orden de lectura del español, supongo que el idioma y la cultura condicionó este ordenamiento. 

La primer imagen a la izquierda es la de mis padres y yo el día de mi nacimiento, haber nacido hijas de quienes soy, en la familia de la que formo parte, en el país del que soy, racializada de la forma en que estoy, fueron mis primeros referentes y condicionantes en esta vida. 

En ese momento me di cuenta que la linea horizontal central de la imagen quería que fuese sobre el paso del tiempo en mi persona, así que luego del día de mi nacimiento coloqué la imagen de cuando era pequeña (elegí una foto con la cara de mala que dicen que tengo) y un autoretrato de la misma época, luego una de malos momentos y aprendizajes recién llegada a Buenos Aires y ultima en la hilera, una selfie en pandemia. Ubiqué las imágenes mías en el centro porque siento que soy mi propio referente y condicionantes, en diferentes proporciones según el momento de mi vida, pero siempre ambas.

Las demás imágenes las coloqué según fueron entrando en mi vida, calificándolas según son referentes o condicionantes en mayor proporción.